Gustavo Retegui
Alumno 18va. promoción de MBA (MBA Ejecutivo 2008-2009). Health Care controller de Bayer S.A, Argentina. Contador Público, Universidad Argentina de la Empresa.

1. ¿Qué consideraste al momento de decidir hacer el MBA?
La decisión de realizar un MBA la tomé antes de terminar la facultad como parte del continuo desarrollo profesional; pero también tenía claro que debía encontrar el momento justo para hacerlo. Pienso que todo tiene su momento exacto. Siempre fui de la idea que si lo realizaba cuando aún no tenia la experiencia o el mínimo seniority necesario no estaría sacando el máximo provecho del mismo; pero, a su vez, si dejaba pasar mucho tiempo el valor agregado del mismo seria menor.

2. ¿Por qué elegiste EDDE?
Al analizar las diferentes alternativas sólo me atraían los que trabajan con el 'método del caso'; simplemente, porque a cierto nivel de desarrollo profesional la considero la forma más eficiente de aprender y prepararte para situaciones reales de management.
Entre las opciones que cumplían con esta condición, EDDE es la que mejor se alinea a mis necesidades de desarrollo profesional, es decir, me ofrece enseñarme las herramientas disponibles y necesarias para lograr el desarrollo directivo dentro de compañías de primera línea.

3. ¿Cuáles son tus expectativas del programa?
Mi expectativa es encontrarme con herramientas, experiencias, información y practicas que me permitan, al usarlas eficazmente, adquirir mas o mejores puntos de vista, actitudes o análisis a la hora de tomar decisiones.

Sebastián Taboada
Fin de cursada 12da promoción MBA (MBA Ejecutivo 2007-2008). Licenciado en Administrtación de Empresas, Gerente de área, Chep Argentina S.A

1. ¿Cuál es tu balance al final del MBA?
Mi balance final del MBA es altamente positivo, en una evaluación que excede el ámbito académico. Mi expectativa inicial, como en muchos, estaba enfocada, principalmente, en la incorporación o actualización (dependiendo del área específica) de conocimientos y herramientas para la gestión directiva y para la toma de decisiones. Sin embargo, haciendo una evaluación retrospectiva del MBA, me llevo algunos conocimientos teóricos menos que los que pensaba, pero bastantes más vivencias analíticas y decisorias y, muy especialmente, (infinitas veces más) experiencias de vida que no preveía originalmente.
Y debo reconocer que el trade-off no podría ser más satisfactorio.

2. ¿Qué factores consideras indispensables para obtener un rendimiento óptimo en la Maestría?
Antes de iniciar la Maestría, considero que es muy importante definir en forma clara y absolutamente personal los objetivos que te llevan a hacer un MBA. En función de ellos, cada uno va trazando a lo largo de la Maestría los lineamientos que harán que el rendimiento pueda ser evaluado interiormente como óptimo.
Más allá de este análisis introspectivo, existen algunos factores comunes a todos los alumnos que, desde un punto de vista más trascendente, permiten un desempeño exitoso, como ser: la predisposición a la participación activa; el compromiso de trabajo en equipo; la flexibilidad para incorporar y ponderar distintos puntos de vista y, especialmente, un adecuado manejo del tiempo.
En mi caso particular, la suma de estos factores me permitió "exprimir" al máximo el tiempo y estar personalmente satisfecho con mi rendimiento.

3. ¿Cuáles son las enseñanzas del MBA que más capitalizaste en tu carrera profesional?
No me es fácil individualizar enseñanzas que haya capitalizado específicamente en mi carrera profesional, pero podría marcar, como una y muy provechosa, la expansión de la visión directiva para la toma de decisiones, sustentada en la apertura para recibir y aprovechar distintos puntos de vista.
Asimismo, quisiera recalcar que a partir de un consejo de una profesora, fui tomando de todas las asignaturas dos o tres puntos salientes que, por acción u omisión, me sirvieron para aplicar profesionalmente.
Así hoy tengo un abanico de enseñanzas que, sin duda, en algún momento de mi carrera me serán de utilidad.

Cintia Frezzini
Finalizó la cursada de la tercera edición de la Maestría en Dirección Comercial (CMO 2006-2007). Coordinadora de Despachos, Repsol YPF. Licenciada en Administración de Empresas, Universidad Nacional de La Plata.

Entre los meses de marzo y junio ha participado, gracias a su buen rendimiento académico y a una Beca de Apoyo otorgada por EDDE, en el Programa de Intercambio Internacional.
Viajó a Estados Unidos a cursar un trimestre del MBA de la prestigiosa Escuela Kellogg School of Management, de Northwestern University. Compartimos su experiencia:

1. ¿Cuáles eran tus expectativas antes de viajar y cuál es tu conclusión de la experiencia?
Principalmente, mis expectativas con esta experiencia eran conocer personas de distintas nacionalidades, mejorar el idioma y adquirir nuevos conocimientos relacionados con mi especialidad. Todas fueron superadas ampliamente y esta experiencia literalmente me "cambio la cabeza" y aporto mucho a mi desarrollo profesional.

2. ¿Qué enseñanzas son las que más capitalizas de haber cursado en Kellogg?
En general, toda la experiencia me sirvió tanto a nivel personal como profesional. Fue un sueño realizar este intercambio. No obstante, lo que más capitalizo fue conocer e interactuar con personas de diferentes nacionalidades y culturas, como también haber logrado entablar una amistad con muchas de ellas. Fue una experiencia que recordaré el resto de mi vida, fue emocionante y desafiante desenvolverse en otro ambiente y otra cultura tan diferente a la nuestra.

3. ¿Recomendarías a otros alumnos que desean realizar una experiencia similar? Cuáles son los principales puntos a tener en cuenta?
Esta experiencia es totalmente recomendable, hay que encararla como algo único y con el ímpetu que se merece a fin de aprovecharla al máximo.
En general, hay que tener en cuenta que uno va a un país diferente, con todo lo que esto implica, y tiene que estar mentalmente preparado para no sentir o bien hacer frente al shock cultural. A modo anecdótico, siempre recuerden que en EEUU se saluda con la mano y no con un beso, como nosotros estamos acostumbrados. Además recomiendo participar de todas las actividades sociales que los alumnos organizan. Los alumnos de escuelas americanas se caracterizan por organizar eventos y formar distintos clubes para todos los gustos, actividades y hasta nacionalidades.

Daniel Demetrio
Alumno cuarta edición de la Maestría en Dirección de Finanzas y Control (CFO 2007-2008). Socio gerente de Petromar Asociados SRL. Licenciado en Sistemas Navales, Instituto Universitario Naval.

"(...) Mis expectativas para este segundo año son muchas; pero lo más interesante es que ya he podido implementar en mi actividad laboral, conceptos importantes y fundamentales aprendidos durante el primer año, como por ejemplo un mejor análisis de costos y también armados de escenarios diferentes al momento de analizar las posibles situaciones al tomar las decisiones.

Al momento de elegir dónde hacer la maestría recorrí varias Universidades. Finalmente opté por EDDE por el programa de estudio, el balance entre teoría y práctica, y por la calidad humana en los diferentes niveles (administrativo, profesores y directivos (...)"

Tomás Villamil 
Finalizó la cursada de la novena promoción de MBA, (MBA Ejecutivo 2006-2007).Socio de Corderos del Salado S.R.L. Ingeniero en Producción Agropecuaria, Pontificia Universidad Católica Argentina.

1. ¿Cuáles son tus conclusiones finalizando el primer año del MBA?
Estoy muy conforme con el desarrollo del programa, el claustro de profesores y las capacidades adquiridas. Siento que la incorporación permanente de herramientas para la aplicación diaria y sistemática de distintos enfoques de los problemas, fruto de la metodología del caso, se van sucediendo sin pausa, provocando una mayor confianza y seguridad en el desempeño de mis tareas tanto a nivel laboral como personal.
No quisiera dejar pasar esta oportunidad para mencionar la importancia del grupo de compañeros del MBA y, en particular, de mi grupo de estudios; quienes gracias a su diversidad, calidad humana y profesional hacen que el debate y aprendizaje, sean realmente enriquecedores para todos.

2. ¿Qué factores considerás indispensables para obtener un rendimiento óptimo en la Maestría?
Definiría como factor clave el estudio diario, de manera tal de repartir la carga de estudio que en algunos momentos es realmente muy alta. Sin lugar a duda, esto depende de la situación personal de cada uno y no siempre es posible. En mi caso personal, y recordando lo que nos contara un profesor, el primer día de clases: "yo ando todo el día con los apuntes a cuestas y en cualquier momento libre me pongo a leer casos. De esta manera, llego mejor a las clases y como consecuencia disfruto de las mismas en lugar de sufrirlas".
Por otra parte, también es vital el trabajo y estudio con el equipo que te asigna la Escuela y aquí agradezco la existencia de la metodología (¡y el grupo 4 al que pertenezco!) pues, muchas veces, es el compromiso con el grupo lo que sostiene la tensión de estudio.
Tengo en claro que si bien cursar la Maestría no es una tarea fácil, lo más importante es la perseverancia, continuidad y el ir día a día. En los momentos en que estás desanimado (que a veces ocurre) no hay que pensar demasiado, simplemente llamar a alguien de tu equipo, agachar la cabeza y seguir estudiando; si lográs esto, entonces, la pasás bien, y disfrutás y hasta te divertís estudiando.

Estaban Murta
Finalizó la cursada de la novena promoción de MBA, (MBA Ejecutivo 2006-2007). Jefe de Telefonía, Cablevisión. Ingeniero Electrónico, Instituto Tecnológico Buenos Aires.

1. ¿Cuál es tu evaluación general finalizando el primer año del MBA?
El MBA de EDDE ha superado mis expectativas. En su momento, cuando analicé la información del programa, sus contenidos y alcances, no imaginé que abarcaría todos los conocimientos vistos hasta este momento.
Nunca había participado de clases dictadas bajo el método del caso y la verdad que es muy efectivo para aprender una amplia cantidad y variedad de conocimientos en un plazo reducido de tiempo.
En mi caso particular, con un título de grado en Ingeniería Electrónica y una experiencia profesional cien por cien operativa, el MBA me otorga los conocimientos necesarios para encarar mi futuro desarrollo profesional ya sea en relación de dependencia o para emprendimientos propios.
Actualmente ya he comenzado a aplicar varios de los conceptos que he aprendido en mi puesto laboral y, por el momento, he tenido buenos resultados. He reorganizado el sector que tengo a cargo y estoy en la etapa de consolidación. También, he desarrollado nuevas capacidades para detectar con mayor facilidad falencias de todo tipo y desarrollar diferentes planes de acción para lidiar con éstas.
Como en todo programa algunas materias y profesores fueron más interesantes que otros. Sin embargo, debo admitir que estoy muy satisfecho tanto con las materias como con los profesores. Considero que los mejores profesores fueron los que complementaron sus clases con una amplia experiencia profesional y una capacidad envidiable para transferir conocimientos a través de la misma; sin duda fueron quienes supieron captar mi atención e interés por temas que nunca me parecieron demasiado relevantes.

2. ¿Qué factores consideras indispensables para obtener un rendimiento óptimo en la maestría?
Para capitalizar al máximo el MBA considero indispensable la preparación previa de los casos. He comprobado que cuanto más preparado se llega a la clase, mayor cantidad de conocimientos se incorporan. El complemento con el grupo también es sumamente importante.
En mi caso particular, este año nació mi primera hija. Esto ha sido la experiencia más linda de mi vida y simultáneamente la de mayor estrés, especialmente durante las primeras semanas con mucho nerviosismo y miedos asociados. Sin el apoyo de mi grupo para suplir todo el tiempo en el que debí ausentarme por mi hija, me hubiese resultado imposible volver a recuperar el nivel que llevaba. Estoy realmente en deuda con ellos por trabajar extra en esos momentos.
Es muy complicado balancear la ecuación personal (familia, amigos, trabajo y estudio), requiere de gran compromiso y mucho sacrificio. Por este motivo, también resulta indispensable contar con el apoyo de todos ellos. Nunca antes había pasado tan poco tiempo con mi esposa y con el resto de mi familia, por eso es importante hablarlo con ellos antes de embarcarse en el MBA porque puede ser un motivo para abandonar o de lo contrario generar problemas serios.

 3. ¿Cuáles son tus expectativas para el 2007?
En diferentes instancias del MBA he pensado qué más podrían enseñarme, si ya habíamos visto los aspectos más relevantes vinculados a la dirección de una empresa. Sin embargo, siempre han sabido sorprenderme con contenidos y aspectos nuevos para analizar una empresa, inimaginables para mí.
Para el segundo año del MBA en el 2007, espero que me sigan sorprendiendo y por sobre todo anhelo poder cumplir con el elevado nivel de exigencia del EDDE ya que cuento con mucho menos tiempo del que quisiera y del que se requiere.

"El éxito no llega por casualidad. De nada sirve tener la oportunidad si no se tiene la preparación para aprovecharla"
A lo largo de mi carrera en la Escuela, encontré una institución comprometida en promover una cultura de trabajo mediante la búsqueda de la excelencia, teniendo como objetivo en el programa de CFO, formar a actuales y futuros directivos en el uso eficaz de las técnicas y herramientas que optimizan la gestión de las Finanzas y el Control Corporativo de las organizaciones.
El programa es ideal para formar y fortalecer las capacidades de los profesionales del área de finanzas y control corporativo de las organizaciones y para el infinito perfeccionamiento del arte de dirigir.

2. ¿Cuáles son las enseñanzas del CFO que más capitalizaste? ¿Cómo crees que influirán en tu desarrollo profesional?
La maestría en EDDE marcó mi carrera profesional y dejó profundas huellas en mi persona. Las enseñanzas que más capitalicé del CFO fueron, por un lado, la calidad del contenido de su programa por el amplio espectro que cubre el temario y las novedades incorporadas constantemente por la Escuela en la disciplina financiera y de control corporativo. Por otro lado, lo más valioso fue la generosa entrega del grupo de profesionales-alumnos, de sus experiencias personales donde el cuerpo docente se convertía en catalizador para lograr el objetivo buscado.

3. ¿Cuáles son las razones por las cuáles aconsejarías hacer una Maestría?
Después de cursar el CFO, comprendí cuánto más amplia y rica puede ser la visión de los negocios, la importancia del capital humano, el trabajo en equipo y la especialización en las mas avanzadas herramientas y técnicas para la optimización de la gestión de las Finanzas y el Control Corporativo.

José Luis Seoane
Graduado segunda edición Maestría en Dirección de Finanzas y Control (CFO 2005-2006). Actualmente cursa la Maestría en Dirección de Empresas (MBA). Gerente de Planeamiento Financiero y controller comercial de Volkswagen Argentina. Contador Público, Universidad de Morón.

1. Analizando tus expectativas antes de realizar el CFO y los resultados posteriormente obtenidos, ¿cuál es tu evaluación del programa?
"Nosotros, los de antes, ya no somos los mismos."(Pablo Neruda), hermosas palabras para significar que hubo un cambio. Si, el programa CFO me ayudo a no ser el mismo. Pero como toda evolución requiere mucho esfuerzo. Cuando tenes una edad de 45 años, antigüedad en la empresa de 25 y 20 años de egresado universitario, este atributo de costo (esfuerzo) tendes a sobrevaluarlo. No me equivoque: los resultados (cambio, satisfacción) fueron positivos.
El programa CFO tiene importantes fortalezas que le permiten diferenciarse de otras Maestrías en Finanzas. Ejemplos:equilibrio (entre los contenidos de Management, finanzas corporativas y control), actualidad, metodología del caso y un cuerpo docente con experiencia en el "mundo real".

2. ¿Cuáles son las enseñanzas del CFO que más capitalizaste? ¿Cómo crees que influirán en tu desarrollo profesional?
El conjunto de conocimientos y las herramientas que proveen las ciencias económicas son muy importantes y valiosos, pero evitemos usarlo como "soluciones en búsqueda de un problema". No olvidemos que siempre tendremos una visión parcial y sesgada, hagamos el esfuerzo de entender otras opiniones.

3. ¿Cuáles son las razones por las cuáles aconsejarías hacer una Maestría?
En el mundo globalizado y con cambios vertiginosos todo conocimiento queda obsoleto muy rápido. El Management no es una excepción. Una maestría es el simulador de vuelo donde debemos entrenar y donde los errores se transforman en conocimiento con costos mínimos.

4. ¿Qué factores consideras indispensables para obtener un rendimiento óptimo en la Maestría?
Lo importante es el compromiso de vivirlo intensamente y esforzarnos al máximo, no olvidemos que todo pasa muy rápido, disfrutemos el camino. En nuestra agenda diaria, siempre entre las cosa importantes y urgentes debe estar el programa CFO.

5. ¿Desde tu perspectiva como CFO, cuáles crees son las características y competencias que debería reunir un profesional CFO?
El CFO debe poner especial énfasis en trabajar con el CEO y los ejecutivos de cada SBU para identificar y evaluar las oportunidades empresariales y las sinergias de las estrategias de crecimiento.
Debe optimizar el soporte a las decisiones para mejorar el rendimiento empresarial, mediante la implementación de scorecards adecuados, colaborando con el equipo directivo a incorporar el riesgo en las decisiones y crear una cultura del control pero que no inhiba la acción.

Para finalizar quisiera compartir con Uds lo siguiente:
Citado en "la tierra es plana" de Thomas Friedman
Proverbio africano

Cada mañana en África se despierta una gacela.
Sabe que tiene que correr más rápido que el león más veloz si no quiere que la mate.
Cada mañana se despierta un león.
Sabe que tiene que ganar a la gacela más lenta si no quiere morir de hambre.
Da igual que seas león o gacela.
Cuando salga el sol, más te vale empezar a correr

Juan Manuel Ferroni
Graduado sexta promoción MBA Ejecutivo (MBA Ejecutivo 2005-2006). Account Manager para Latinoamérica de NAVIS LLC. Licenciado en Comercio Internacional, Universidad Argentina de la Empresa.

Desde octubre de 2007, Juan Manuel es el gerente de Cuentas para America Latina de Navis LLC, empresa que se dedica a desarrollar y proveer software para la industria portuaria. El software de Navis maneja los puertos más importantes de todo el mundo (casi 200 puertos del mundo en más de 50 países distintos).

1. ¿Hasta dónde consideras que lo aprendido en el MBA contribuyó con dicho progreso?
El MBA contribuye de diferentes maneras: a la hora de la búsqueda de progreso en el aspecto laboral. En la fase de entrevistas, el tener una maestría en tu CV te da cierta ¿chapa¿ y te coloca un escalón más arriba que el resto de los postulantes. Luego, una vez comenzada la nueva relación laboral es cuando uno debe aplicar los conocimientos adquiridos y probar que realmente existe el diferencial.

2. ¿Cómo fue la incorporación a NAVIS?
La incorporación fue un poco rara, es decir, no suele suceder muy a menudo. Me contacte con la empresa por medio de un conocido que sabia que estaban buscando a alguien con mi perfil. Les mande un CV y a los 2 días me pidieron que viaje a San Francisco por que querían entrevistarme.
Me mandaron los pasajes, me reservaron un hotel y enviaron una limusina a buscarme (me sentí un rock star por unos kilómetros...jaja). Al otro día me entrevistaron 7 personas de alto rango de la empresa (directores de área y vicepresidentes) con una agenda perfectamente sincronizada... Ninguno llego ni un minuto tarde y todos estaban disponibles a la hora q tenían q estar (increíble)!
A las dos semanas me llego una carta formal de oferta laboral; la cual obviamente acepte. Ese fue mi comienzo en Navis.

3. ¿Cuáles son las enseñanzas del MBA que más capitalizaste? ¿Cómo crees que influirán en tu desarrollo profesional?
Creo que en mayor o menor medida todo lo que uno aprende es aplicado en algún momento. Salimos del MBA con una nutrida caja de herramientas, y más importante aún, es sabemos cuándo y cómo usar cada una de ellas. Esto es vital y es la clave para desarrollarse y crecer en el ámbito laboral.
Algo que me llevé del aula y quiero recalcar es, especialmente, el entrenamiento para la toma de decisiones. Después de innumerables resoluciones de casos de estudio y de haberme equivocado en alguna que otra decisión, te das cuenta que estas entrenado para tomar decisiones de la mejor manera posible dentro de un contexto determinado y sin temor al equívoco.

4. ¿Cuáles son las razones por las cuáles aconsejarías hacer una Maestría?
Aconsejaría hacer una maestría principalmente por la amplitud de visión que te permite obtener, las puertas que te abre y la increíble experiencia desde el punto de vista humano y académico que esto conlleva.
En pos de capitalizar las enseñanzas me parece muy aconsejable que los alumnos tengan cierto back ground laboral para poder darle un sentido práctico y aplicabilidad dentro de la realidad y del día a día de la empresa a lo que se discute en clase.
Las vivencias de cada alumno en este ámbito, sumadas a su particular perspectiva y punto de vista, enriquecen enormemente al grupo y hacen muy interesantes las discusiones.

5. ¿Qué factores consideras indispensables para obtener un rendimiento óptimo en la Maestría?
En primer lugar se requiere aprobación y apoyo del núcleo familiar más cercano, ya que la maestría requiere muchas horas de trabajo, esfuerzo y dedicación. Hay que estar dispuesto y comprometido, es necesario mucho sacrificio para llegar a la meta.
Hoy puedo afirmar que vale la pena el esfuerzo y que sin dudas lo volvería a hacer.

3. ¿Cuáles son las enseñanzas del MBA que más capitalizaste en tu carrera profesional?
Principalmente, actualizaron mi visión de negocios los contenidos referidos a las nuevas tendencias del mercado y el análisis de diferentes tipos de empresas y categorías de productos y servicios.

4. ¿Cuáles son las razones por las cuáles aconsejarías hacer una Maestría?
Considero que por naturaleza el ser humano intenta mejorar y el MBA es una excelente oportunidad para ello. No solo te ayuda a predecir cómo conseguir un progreso personal, sino que te ayuda a mejorar a otros a través de la aplicación de lo aprendido en el MBA en su trabajo o vida social y diaria.
El mundo global de negocios hoy día "aquí y en china" exige cada vez mayor conocimiento, habilidad e innovación y es una gran responsabilidad para quienes tenemos la oportunidad de incidir en ello; por eso resulta fundamental actualizarse y aprender constantemente.

Andres Martín Cuesta Gonzalez
Graduado primera promoción Maestrías de Especialización en Comunicaciones Institucionales (CCO 2004-2005). Coordinador de Comunicaciones Externas y Relaciones Institucionales. Licenciado en Ciencias de la Comunicación, Universidad de Buenos Aires.

"(...) No solamente quiero agradecerles, sino que también pretendo convocarlos a un nuevo proyecto compartido. EDDE se ha dado a sí misma la misión de "Desarrollar una nueva generación empresarial en la Argentina". Desde que la escuché por primera vez me resultó una consigna sumamente motivante. En efecto, coincido plenamente en el valor de la educación como motor del cambio en la sociedad y adhiero al proyecto de EDDE de desarrollar una nueva generación empresarial, con una formación integral sustentada en sólidos valores éticos. Por eso mismo, si bien hoy estamos cerrando una etapa, en realidad no se trata sino de un capítulo que abre las puertas de muchos otros, en los cuales seguiremos estrechamente ligados a la Escuela de Dirección de Empresas en tanto mantengamos como meta hacer realidad, desde el espacio en el cual a cada uno le corresponde actuar, esta misión que EDDE ha querido darse. Como alguna vez dijo Peter Drucker, "la mejor forma de predecir el futuro es crearlo".

A la UADE, porque nos eligió, propuso, incentivó y contribuyó mediante la concesión de becas a encarar esta Maestría.
A nuestros profesores, que tuvieron que enfrentar a un alumnado muy particular;
a mis compañeros, porque sin ellos no hubiéramos llegado fácilmente a la meta que consistía no solo en sortear los 80 sábados, por sí solo toda una odisea, sino también superar las distintas evaluaciones a las que inevitablemente fuimos sometidos.
Por último: a nuestras esposas y esposos, hijos y nietos, quienes sacrificaron nada menos que 80 sábados, y tal vez otros tantos días de sus respectivas vidas para que nosotros pudiéramos cumplir un sueño, porque todos tenemos sueños, y a veces, en pos de ellos sacrificamos a quienes nos rodean (...)"

Federico Sebastián Roibón
Graduado quinta promoción MBA Ejecutivo Intensivo (MBA Ejecutivo Intensivo 2004-2005). Contador Público, Universidad Argentina de la Empresa.
 "(...) Ha sido un placer para mí encontrarme con Uds. en esta etapa de nuestra formación profesional. Quiero agradecerles el gran aporte que para mi esto ha significado. La contribución que he recibido, en el plano profesional y en el personal es inconmensurable, y espero estar a la altura de las circunstancias. Tal vez sea exagerado afirmar que el mundo se beneficiaría con tener unos 20 nuevos MBAs. Pero seguramente, bien le vendría contar con unos 20 nuevos filántropos también. O quizás 20 nuevos altruistas. Bien le vendría al mundo contar con más personas que sean más capaces de colaborar en esta tarea tan delicada en la que se han involucrado casi todas las ciencias, la de administrar los recursos escasos, la alquimia que nos enfrenta a la necesidad de multiplicar panes y peces entre muchas otras cosas. En este momento no puede ser mayor el desafío de construir mejores familias, mejores organizaciones, mejores países. No puede ser mayor el desafío de cumplir nuestros sueños (...)"

Cada uno de nosotros se va de EDDE con mucho más de lo trajo. Nuestro agradecimiento a todos los profesores que se esforzaron por transmitirnos no sólo sus conocimientos y experiencias sino también la rigurosidad en el pensamiento aplicado a la toma de decisiones, y muy especialmente a quienes se comprometieron a ser nuestros tutores, siendo una ayuda inestimable para darle forma al trabajo final(...)"

Natalie d'Aubermont Thompson
Associate Director of Duke University. Seminario Managing Latin America Business Orientation, 2007.

El pasado 13 de marzo participó de la ceremonia de clausura de la segunda edición del Seminario Managing Latin America, Business Orientation, the Associate Director of the International Center of Fuqua School of Business, Natalie d'Aubermont Thompson. Compartimos con ustedes sus comentarios acerca del seminario.

1. A juicio de los alumnos participantes. ¿Cuál es el principal aprendizaje adquirido luego del dictado del Seminario Managing Latin America?
The common theme in the feedback of our students is that they are not able to intelligently engage in discourse regarding Latin America politics and economy whereas beforehand they may not have been confident to speak on this topic. Living and studying in a country, particularly one that has undergone such an intense financial crisis, really has enabled our students to see firsthand how a country recovers after a financial default as well as understand on a deeper level the various economic and political drivers that led to the default.

2. ¿Por qué razón EDDE es la Escuela a la cual Fuqua envía anualmente la mayor cantidad de alumnos MBA de intercambio?
The Seminar "Managing Latin America" by far attracts more students than any other Exchange program that we currently offer. This is due largely, in part of the interest of our students in emerging markets, as well as the opportunity to live and study in one of the most exciting cities in the world-Buenos Aires. Fuqua is extremely grateful to the staff and professors at EDDE who have worked extremely hard to bring this program to fruition.

3. ¿Cómo compararía usted las facilidades, profesores y programas de EDDE con el de otras Escuelas de posgrado de los Estados Unidos?
I was extremely impressed with the building facilities at EDDE as well as the caliber of the faculty and guest speakers!

4. ¿Cuál considera que deberían ser los próximos pasos a tomar por EDDE y Fuqua para fortalecer aún más su alianza?
After two cycles of the Exchange program, Fuqua has definitely strengthened its relationship with EDDE and looks forward to partnering further in the future. We would love to host Argentine students at Fuqua and be able to reciprocate the same generous hospitality that EDDE has bestowed upon our students. It is important for Fuqua to have such a strong partner such as EDDE in Argentina and we look forward to deepening our relationship together-both academically and professionally.

Alain Gabriel
Seminario Managing Latin America Business Orientation, 2008. Duke University.

"It was great having guest speakers who were successful entrepreneurs. I learned a lot by listening and interacting with them"

"The program was well-organized, and the Scholl very professional and extremely friendly."

Jeff Petersen
Seminario Managing Latin America Business Orientation, 2008. Kellogg School of Management.

"I found a lot of useful knowledge from how to expect a business to be run. I feel a lot more comfortable working in this environment and knowing what to expect."

"The most valuable experiences came from learning how to successfully navigate the difficult environment of Latin America."

Ryan Tuohy
Seminario Managing Latin America Business Orientation, 2008. Kellogg School of Management.

"I am now more aware of the many barriers to success in Latin America."

"Overall I am now more prepared for business success in Latin America."

Apolka Totth
Seminario Managing Latin America Business Orientation, 2008. Duke University.

"This course provided a great foundation as regards opportunities and risks when evaluating both investments and business opportunities in Latin America. The course also provided a solid historical framework about the development of the continent¿s politics and business."

"I definitely became more aware and cognizant of the myriad issues one faces when confronting market opportunities in Latin America or any other international setting. The program brought up some valid points me must think about."

Kristie O´Bryant
Seminario Managing Latin America Business Orientation, 2008. Duke University.

"I gained a deeper understanding of how history has affected the Latin American business environment, and the importance of understanding culture."

"For the most part, the professors were great. Many showed passion for Latin American business environment and challenged us in a number of ways."

Jim Kernan
Seminario Managing Latin America Business Orientation, 2008. Duke University.

"It was good to be immersed in the culture and see how business minds think about local and world issues differently."

Ignacio Velez-Pareja
Profesor de la Universidad Tecnológica de Bolívar-Cartagena, invitado a dictar el seminario "Valoración de Empresas en Mercados Emergentes" dentro del Ciclo de Actualización Directiva EDDE. M. Sc. en Ingeniería Industrial, University of Missouri Columbia, EE.UU. Ingeniero Industrial, Universidad de los Andes, Colombia.

"(...) Pocas veces tienes el privilegio de discutir con un grupo tan selecto de personas. En el seminario de EDDE participaron empresarios, gerentes, profesores, estudiantes de grado y posgrado. Presencié un generoso y amplio intercambio de ideas y opiniones. Fue una experiencia realmente extraordinaria, que espero se repita(...)" 

¿Me he dado cuenta que debo ocuparme del futuro, ya que pasaré la mayor parte de mi tiempo en él¿. Woody Allen

2. ¿Cuáles consideras qué son las competencias mayormente demandadas por el mercado laboral a las que da respuesta la formación del posgrado en EDDE?
En mi opinión, el mercado laboral demanda conocimientos teóricos elevados y actualizados, capacidad de implementación de los conocimientos adquiridos, habilidad de trabajo en equipo y liderazgo potencial.
Creo que EDDE, en respuesta a esta demanda, presenta una combinación "poderosa": profesores con conocimientos teóricos y experiencia profesional, uso del método del caso y expositores invitados. Esta fusión contribuye en gran medida el desarrollo de las competencias antes mencionadas.
Por último, me gustaría resaltar que la metodología de enseñanza despierta una gran motivación en los alumnos y, en mi opinión, garantiza un buen aprendizaje.

Diego Luzuriaga
Profesor del área Dirección General EDDE. Master of Science in Management of Technology, Massachusset Institute of Tecnology. Ingeniero en Electronica, Instituto Tecnológico de Buenos Aires.

1.¿Cómo evaluaría el dictado de su primera materia en EDDE?
Disfruté mucho el curso, en particular la dinámica de los alumnos, quienes se mostraron muy entusiasmados. Es muy difícil dictar una materia como Business Dynamics íntegramente con el Método del Caso, con lo cual experimentamos una mezcla de casos reales, exposiciones y lecturas. Realmente estoy muy satisfecho con los resultados.

2. ¿Cuáles considera que son los principales desafíos para una Escuela de Posgrado en la actualidad?
Considero que el principal desafío de una Escuela de Posgrado es lograr en los alumnos un cambio de actitud en sus carreras. En particular, una Escuela de Negocios debe transmitir conocimientos técnicos y teóricos, pero una vez graduados los alumnos deberían afirmar que sus carreras profesionales dependen principalmente de ellos.

3. En este contexto ¿cuál es el rol que debería adoptar el profesor para disparar dicho proceso en los alumnos?
El profesor debe lograr que el alumno encuentre lo mejor de sí, que acepte los desafíos y no busque la comodidad. Un grave error conceptual es pretender que los alumnos solo "cumplan"; si bien es una condición necesaria, no es suficiente. Si a través de la clase, el alumno no se siente desafiado, entonces algo está fallando. Es clave trasmitir la idea de que depende fundamentalmente de él y no de otros, aunque el método de trabajo sea grupal.

4. ¿Cuáles considera que son las competencias más demandadas por el mercado laboral a las que da respuesta la formación de posgrado?
Es difícil definir una única condición. Si bien creo que en muchos aspectos las competencias técnicas siguen siendo prioritarias para el mercado, están siendo reemplazadas por los aspectos actitudinales del graduado. Considero que el mercado busca cada vez más, ejecutivos emprendedores que acepten desafíos y tomen riesgos.
Por otro lado, el mercado implícitamente busca que los graduados comprendan que ya no existe la continuidad laboral. Es bastante común el concepto de trabajar por un tiempo en la empresa mientras beneficie a ambos y cambiar ese vínculo cuando la relación carezca de fundamento. En este sentido, la actitud hacia el cambio y el riesgo es clave, ya que es imposible planear hoy día cualquier carrera profesional más allá de un horizonte de un par de años.

Marcela Escolar
Profesora del área Información y Control EDDE. Maestría en Dirección de Empresas, IAE. Contadora Pública, Universidad de Buenos Aires.

1. ¿Qué valor considerás aporta el examen integrador en la formación integral de los alumnos?
El "hito" del examen integrador es sumamente enriquecedor para los alumnos en muchos aspectos. El proceso de preparación del caso genera un aprendizaje invalorable: revisan y repasan los temas más importantes de las asignaturas cursadas; integran y relacionan los conocimientos adquiridos desde las distintas áreas funcionales para poder evaluar una situación en su conjunto y no parcializada; comparten y confrontan lo aprendido con sus compañeros. Es una etapa que demanda mucha preparación a los alumnos, lo mismo que a los profesores que estamos en las mesas.

2. ¿Cómo calificarías el nivel de los alumnos en esa instancia?
El nivel depende mucho de cada equipo. En la metodología del caso aplicada por la Escuela, un grupo que se compromete con el aprendizaje y con sus compañeros logra un nivel más elevado, ya que en las clases se pueden profundizar más los temas, que en aquellos más individualistas o menos comprometidos.

3. ¿Qué puntos deberían tener en cuenta los profesores que integran las mesas evaluadoras?
He formado parte de las mesas examinadoras desde la primera promoción de la Escuela y considero que es una gran responsabilidad. Creo que hay que comprometerse con la calidad académica de nuestros egresados y por eso tenemos que ser muy exigentes con nosotros mismos, como profesores, y con los alumnos al momento de evaluarlos, pero a la vez debemos ser muy justos no solo con el alumno examinado sino también con sus compañeros.
Al evaluar tenemos que poder identificar el dominio, por parte del alumno, de los conceptos teóricos de las distintas áreas, pero principalmente identificar si desarrolló la capacidad de aplicar esos conceptos en la práctica, proponiendo planes de acción coherentes e integrales y no solo diagnósticos teóricos de las situaciones. Sabemos que los alumnos preparan los casos integradores en conjunto y es por eso que tenemos que concentrarnos en su secuencia racional de toma de decisiones, la capacidad para interrelacionar conceptos de diferentes áreas, la habilidad para exponer y poder transmitir los conceptos en forma adecuada y profesional.
Podría enumerar, algunos recursos que hemos usado en las mesas que he formado parte: cambiar supuestos respecto del caso de estudio; asignarle un rol al alumno para involucrarlo en la decisión y en la propuesta; asumir un rol y pedir un asesoramiento. Estos recursos ayudan mucho a la hora de evaluar si el alumno incorporó realmente los conocimientos y habilidades, o si está repitiendo lo elaborado por el equipo.

Federico Edelstein
Director de la Maestría en Dirección de Comunicaciones Institucionales EDDE (CCO). Doctor en Comunicación, Universidad Austral. Vor Diplom Volkswirtschaftslehre, Universidad de Friburgo. Licenciado en Administración de Empresas, Universidad de Buenos Aires.

1. ¿Cuáles son tus desafíos como director de la Maestría?
Entre otros, me propongo fomentar el aprendizaje conjunto con profesores, alumnos y directivos para lograr una Maestría con estándares de excelencia tanto a nivel profesional como académico. A su vez, es relevante generar un marco positivo y de compromiso entre todos que contribuya a lograr esos objetivos.

2.Según tu lectura, ¿cuál es la situación actual de las comunicaciones en el mercado local?
El mercado local está comprendiendo que las organizaciones y la sociedad deben y necesitan articular un diálogo recíproco. Es en este punto, entre otros, donde las comunicaciones juegan un papel decisivo y trascendental.

3. ¿Qué aspectos considerás que el mercado le demanda a los profesionales en comunicación? ¿Cómo responde la Maestría a los mismos?
El mercado demanda profesionales con una sólida formación en la especialidad y a su vez una visión crítica e integral con una gran capacidad de apertura al diálogo. La toma de decisiones responsables ayuda a generar valor tanto a las organizaciones como a la sociedad, y es aquí donde pareciera estar el foco del mercado. La Maestría responde claramente a este pedido con la articulación del campo de la especialidad del programa con el resto de las áreas de la empresa.
Otro pedido trascendental está relacionado con la demanda de profesionales socialmente responsables y conscientes del impacto positivo y/o negativo que tiene en las organizaciones y la sociedad la gestión de una buena comunicación responsable.

4. ¿Cuál es el futuro que se prevé del área en el corto/mediano plazo?
Las comunicaciones adquirirán cada vez mayor trascendencia. El impacto positivo o negativo en la toma de decisiones de las organizaciones estará cada vez más condicionado al buen o mal manejo de las comunicaciones "hacia adentro" y "hacia afuera".

Pablo Sosa
Profesor del área Operaciones y Logística EDDE. Maestría en Dirección de Empresas, IAE. Ingeniero Industrial, Universidad de Buenos Aires.

1. ¿Cuál es su opinión con respecto a la evolución de la calidad de los alumnos de los programas desde que la Escuela abrió sus puertas?
Mi sensación es que estamos mejorando, tengo la suerte de dar dos materias en los MBA, una casi al inicio y otra cuando el programa está muy avanzado, y realmente me gratifican los progresos de varios alumnos en la forma de analizar los casos, identificar problemas y plantear distintas vías de análisis; actitudes que interpreto como una mejora obtenida en sus capacidades a partir del avance del programa. Sobre todo hago énfasis en esta mención a aquellos alumnos que no entran a la Escuela con una alta performance, ya sea por su formación de grado o por la experiencia laboral que tienen al momento de iniciar el programa. Creo que en estos casos es donde más se nota un importante aprendizaje.
En conclusión creo que la Escuela está logrando mejores resultados, y al mismo tiempo creo que aún se puede mejorar. Tenemos la oportunidad de focalizar los mejores esfuerzos en el Examen Integrador, este examen es una interesante auditoría del proceso de aprendizaje realizada directamente sobre la evaluación de la "Calidad del Producto" y estoy seguro que en más de una oportunidad los docentes que tomamos estos exámenes identificamos algunas falencias, las cuales podrían ser utilizadas no solo como retroalimentación del proceso de aprendizaje por parte de los alumnos, sino también como parámetros para identificar si la propuesta académica está logrando los objetivos.

2. ¿Cuál considera que es la mejor manera de lograr que los alumnos capitalicen los conceptos e ideas a los que son expuestos en su paso por EDDE?
Es un esquema complejo y de múltiples variables. Por un lado creo que la política de alta exigencia que plantea la Escuela es buena, y trabaja muy favorablemente en el sentido de la capitalización de conocimientos. No sólo a partir de tomar exámenes difíciles o tener reglamentos académicos estrictos, sino también desde la presión en el desarrollo de las sesiones, fomentando la participación, lanzando preguntas frías para mantener la presión sobre la lectura y análisis previos de los casos, y repreguntando en busca de argumentaciones consistentes ante las intervenciones de los alumnos. Y creo que finalmente, estas acciones no tendrían sentido si no las reflejamos en las calificaciones, en concreto, desaprobando en participación a aquellos alumnos que no leen y analizan los casos como es debido, a los que no participan y/o a los que participan sin fundamento. Para lograr esto con equidad me parece importante calificar la participación a la finalización de cada sesión, ya que sino luego corremos los riesgos de no reflejar la realidad exacta en la nota.
Creo que otra acción que trabaja favorablemente en la capitalización de estos conceptos es cerrar cada sesión con un resumen de los conceptos y herramientas vistos y que se quieren dejar como enseñanza de esa sesión. En mi experiencia docente esto es algo muy valorado por los alumnos, y por otro lado diluye las discusiones específicas de la situación planteada en el caso que se está discutiendo y permite focalizar los últimos 10 minutos de la sesión en los conceptos y herramientas aprendidos, que es en definitiva lo que queremos dejarles a los alumnos.
Otra acción que me resulta útil en este sentido es, para el caso de las materias de 12 sesiones, utilizar la anteúltima sesión como conferencia de repaso. En formato de diapositiva exponer los conceptos y herramientas vistos, señalando en qué casos se vieron. Desde el punto de la dinámica, si bien desde lo formal tiene un esquema de conferencia, resulta efectivo hacer participar a los alumnos y al mismo tiempo evaluar esta participación.
Finalmente, se me ocurre mencionar el diseño de los exámenes finales de cada materia, creo que los mismos tienen que estar orientados a la aplicación de conceptos y herramientas y no a la mención o descripción de los mismos. En este sentido, a mí me ha dado resultado imponerme como premisa al momento del diseño del examen que el mismo pueda ser a "libro abierto" (notas técnicas, carpetas, libros, etc.). Soy conciente que quizás no sea posible en todas las materias, no obstante es un esfuerzo interesante a plantearse ya que, a mi entender, la mejor forma de evaluar si los maestrandos aprendieron es ver si pueden aplicar estos conceptos y herramientas en situaciones nuevas e imprevistas.

3.Pensando en el mercado laboral actual, ¿cuáles son las aptitudes y competencias que debe tener un profesional, si desea incrementar sus responsabilidades a lo largo del tiempo?
Creo que en el mercado laboral, un Master tiene que ser una persona con habilidades y capacidades diferenciales y visiblemente identificables respecto de los profesionales que no poseen esta formación.
En mi opinión, para que un profesional pueda tener ambiciones sustentables de crecimiento en una organización, tiene que reunir varias aptitudes y competencias. Una de ellas la veo en principio relacionada con que nunca pierda la visión integral del negocio en pos de los beneficios de su propio sector o área en la que se desempeña.
Por otro lado, tiene que ser una persona que ante todas las situaciones que se presentan en un negocio tenga la capacidad de realizar análisis completos y correctamente argumentados. Esto es algo muy valorado ya que, dada la cotidianeidad vertiginosa que se vive hoy en las empresas, hay como un reconocimiento implícito a las personas que son ejecutoras del día a día y tengo la sensación que es necesario que en toda organización haya personas que tengan capacidad de análisis y planificación, con utilización de herramientas y modelos de análisis y siempre manteniendo la visión macro del negocio.
Finalmente, todo lo mencionado no debería ir en detrimento de la capacidad de decisión y ejecución. En mi opinión, el trabajar en una empresa para un profesional no debería ser un ejercicio académico sino lograr y hacer cosas. Lo que mencionábamos anteriormente está relacionado en el cómo hacerlas. Justamente, creo que la formación de Master apunta en este sentido, en tanto y en cuanto se ponga énfasis en la aplicación de conocimientos más que en su enunciación.

La experiencia de trabajo junto al EDDE supero nuestras expectativas. Los participantes no sólo alcanzaron los objetivos de entrenamiento propuestos, sino que también, se han relacionado fuera del ámbito de estudio formando una red de aprendizaje continuo a través de un activo contacto. Ambas acciones se apalancan para reforzar las nuevas competencias adquiridas y ponerlas en práctica. Continuaremos el año próximo y reforzaremos nuestro vínculo a través de nuevos programas.

Guillermina Dening
Dirección de Recursos Humanos- sanofi-aventis Argentina SA

En sanofi-aventis estamos convencidos que la capacitación ejecutiva continua es una inversión y una forma de seguir fortaleciendo los lazos y relaciones entre el equipo gerencial y HR. Debemos trabajar a la par de ellos, detectando sus intereses y motivaciones individuales. Y para ello, necesitamos de programas ejecutivos lo suficientemente dinámicos para poder cubrir dichas necesidades y llegar a satisfacer los distintos estilos personales de cada participante.

Lo que más valoramos de la propuesta de UADEBS fue su visión de negocio, sus programas participativos y la calidad y profesionalismo de los docentes a cargo. En estas épocas en las que nuestros cuerpos gerenciales están con sus agendas más que ocupadas, nos parece fundamental que las actividades que les proponga HR las vivan como una verdadera inversión de tiempo. Por eso, junto con UADEBS diseñamos un programa a medida de nuestras necesidades, focalizado y de alto impacto. Los participantes, al finalizar cada encuentro, sentían que habían compartido una jornada de intercambio, de participación y en donde pudieron hacer un alto en sus cargadas semanas para dedicarse a fortalecer su perfil gerencial. Fortaleciendo de este modo, sus habilidades actuales y desarrollando competencias para el futuro.

El resultado fue una experiencia sumamente motivadora, altamente interactiva y enriquecedora.

María Carpintieri
Gerente de Satisfacción al Cliente y Entrenamiento de Ventas, Marketing y Servicios. FORD Argentina S.C.A.

"Ford Argentina realiza continuamente entrenamiento técnico y no técnico para los recursos humanos de la red de concesionarios, el mismo posee una visión táctica enfocada en el corto y mediano plazo. A partir del 2007 surge la necesidad de realizar un entrenamiento más estratégico con una visión de largo plazo que colaborara en asegurar la continuidad del negocio.

Como una iniciativa conjunta con el Consejo Consultivo de Concesionarios, Ford se lanza en un programa desarrollado especialmente por UADE Business School para la capacitación de los titulares y gerentes generales de toda la red de concesionarios en aspectos de gestión del negocio y desarrollo de recursos humanos contemplando los objetivos de largo plazo de nuestra marca.

Han participado más de 130 personas en las 4 ediciones realizadas en 2007 y 2008. La experiencia fue sumamente positiva y enriquecedora para todos los participantes".

María Laura García
Responsable de Capacitación, Dirección Corporativa de Recursos Humanos. Organización Techint.

"Con UADE Business School capacitamos a nuestros jóvenes profesionales y mandos medios en temas relacionados con Gestión de Procesos y Reingeniería de Procesos.

Elegimos UADE Business School porque nos brinda una variedad de programas ejecutivos con contenidos apuntados tanto a lo teórico como a lo práctico y un sólido plantel de profesores, especialistas en las diversas temáticas y, a la vez, alineados a la filosofía de UADE Business School. Sin duda, la aplicación de la metodología del caso fue un factor clave para la elección de esta Escuela de Negocios".

Carlos Haehnel
CEO de Deloitte. Ceremonia de apertura MBA Deloitte ( MBA Deloitte 2007-2009)

"(...) La formación constante de habilidades tanto profesionales como personales apuntando a desarrollar una visión estratégica de negocio, es considerada en Deloitte un elemento clave para que nuestras futuras generaciones de talento puedan enfrentar los requerimientos cada vez más exigentes y complejos del mundo actual. En el marco de nuestra misión de ayudar a nuestra gente a alcanzar la excelencia, ha sido importante encontrar en EDDE una institución comprometida con estos desafíos, abierta a ofrecer respuesta a nuestras necesidades corporativas y, a su vez, rigurosa académicamente, para diseñar e implementar en conjunto una Maestría en Dirección de Empresas de primer nivel internacional(...)"

Analía Costa de Remedi
Gerente general de HP Argentina, Paraguay y Uruguay. Invitada al Ciclo de Conferencias de Career Planning.

"(...)Otorgar a los profesionales y estudiantes la oportunidad de tener una visión más amplia sobre las diversas experiencias de ejecutivos senior me ha parecido una idea innovadora por parte de EDDE. Especialmente por el hecho de poder hacerlo en un ambiente mas informal, que facilita la comunicación y el intercambio de ideas y practicas.

Esta ha sido para mi una vivencia muy rica y gratificante ya que me permitió volver a una casa que contribuyo enormemente en mi formación y desarrollo profesional."

Alejandro Macfarlane
Presidente de Edenor. Invitado al Ciclo de Conferencias de Career Planning.

"(...) Si el rol de una Escuela de Negocios en una sociedad es desarrollar directivos con capacidades de análisis critico y pensamiento estratégico, EDDE cumple a la perfección esta premisa. En sus aulas se respira un clima respetuoso pero exigente a la vez, sin margen para la argumentación inconsistente o la falta de preparación(...)"

Eduardo Villaverde
CEO de BMW Group América Central y América del Sur. Invitado al Ciclo de Conferencias de Career Planning.

"(...)Estar bien preparados es el primer paso en la búsqueda de éxito profesional. Transitar ese proceso de preparación con excelencia, nos acerca más al objetivo. Excelencia que noté en EDDE en cada detalle: en la preparación de programas innovadores, en ofrecer a los alumnos, además del clásico programa teórico y formal, el incomparable valor agregado del contacto permanente con la realidad. Excelencia que necesitarán a diario en su vida profesional para ser diferentes y exitosos(...)"

Javier Sebastián Fiori 
Alumno Posgrado en Finanzas Santander Rio.  Gerente de Sucursal 205-Nueva Córdoba- Banco Santander Rio S.A.

El programa fue una excelente experiencia en donde se conjugaron distintos factores que ayudaron al cumplimiento de los objetivos, como son los casos de materias sumamente atractivas para nuestro desarrollo, muy buen nivel profesional de los docentes, cómodas y confortables instalaciones y una organización sin fisuras, todo esto ayudó a la formación de un sólido grupo de trabajo con los colegas participantes que nos permitió disfrutar cada minuto de este programa.